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Escuela Ideo ofrece un curso de educación emocional para profesorado

El Programa Incorpora está orientado a proporcionar nuevos recursos psico-emocionales que enriquezcan la relación entre el profesorado y el alumnado Madrid, 17 de enero de 2017 – Escuela Ideo, en colaboración con In Corpore y el Observatorio para el Estudio y el Desarrollo de Innovaciones en el ámbito educativo de la Universidad Rey Juan Carlos de Madrid, ofrece un curso de Formación Continua para ayudar al profesorado a actualizar y fortalecer la confianza en los propios recursos personales, educativos y creativos dentro del aula. El curso se denomina “Programa Incorpora: el desarrollo de la inteligencia emocional en la relación profesorado-alumnado” y tiene previsto comenzar el próximo 27 de enero. Entre el profesorado que lo impartirá se encuentran Antonio del Olmo; Ana Vega; María Hidalgo y Chusa del Olmo. La duración total del curso es de 144 horas entre teórico-prácticas presenciales, de trabajo de investigación y formación a distancia, y de prácticas en aula. Se desarrollará en un fin de semana de cada mes desde enero a junio inclusive (viernes tarde y sábados día completo). Las prácticas docentes se realizarán en viernes alternativos en horario a determinar. Tanto las clases presenciales como las prácticas docentes se llevarán a cabo en la sede de

¿Cómo desarrollar una visión internacional en los jóvenes?

En una sociedad cada vez más multicultural, los estudiantes que posean una perspectiva verdaderamente internacional estarán en una posición de ventaja para desarrollar plenamente su vida. Oak House School da algunas claves sobre cómo conseguirlo   Disponer de una visión internacional de la vida es hoy un factor clave para el desarrollo profesional y personal de los jóvenes. Valores como la tolerancia religiosa y racial, son particularmente importantes si  se queremos formar ciudadanos que puedan ver la diferencia como positiva y enriquecedora en lugar de un aspecto negativo de la sociedad.  El prejuicio es,  a menudo,  el resultado de la falta de conocimiento, comprensión, o incluso de la falta de exposición a estilos de vida o creencias alternativas.   Papel del colegio Los colegios pueden desempeñar un papel fundamental en fomentar que sus estudiantes desarrollen una actitud tolerante e internacional ante la vida para  producir pensadores críticos, capaces de reflexionar y con sus propias opiniones basadas en observaciones y no en prejuicios o falta de comprensión. Oak House School recomienda planificar un programa basado en distintas actividades prácticas que introducen situaciones y actitudes diferentes a las que los niños están acostumbrados en su entorno más cercano.  Estas experiencias se pueden incorporar desde preescolar donde los

Tecnología para educar sí, pero también para comunicar

Un cambio en las aulas Los nuevos avances hacen que las TIC no solo sean herramientas formativas, sino que las mismas permitan que padres y profesores formen parte de la educación de los alumnos Vigo, diciembre de 2015.- Las formas de educar están cambiando y los colegios se están dando cuenta de que con todo ello es necesario un cambio en los colegios, no tan solo para que sus alumnos sigan aprendiendo, sino también para que tanto sus profesores como los padres de los estudiantes puedan colaborar para mejorar el entorno educativo en España. Así es como lo manifiestan desde TokApp School, quienes comentan que muchos centros de formación se han dado cuenta de que, ante la inevitable incorporación de herramientas TIC en los colegios como ordenadores o tabletas para que los niños aprendan, estas deben ayudar también a crear una nueva dimensión tecnológica que englobe a todos los agentes implicados en la educación de los alumnos. Tanto es así que los responsables de la plataforma educativa afirman que es necesaria una comunicación fiable y eficaz para garantizar las buenas relaciones entre padres, alumnos y profesores. “Al margen de proveer de unos instrumentos que ayuden a aprender a los niños, la tecnología está ayudando

Escuelas y centros educativos en España deben mejorar su comunicación con padres y alumnos

Comunicados sin margen de actuación o la falta de atención ante reclamaciones y propuestas, dos de los conflictos que experimentan centros, padres y estudiantes   Vigo, octubre de 2015.- El sector educativo en España continúa sumando esfuerzos por el aprendizaje de jóvenes y adolescentes en su camino hacia el mundo laboral. A pesar de ello, aún existen algunas brechas en torno a la relación que los centros formativos establecen con padres y alumnos. Desde la empresa TokApp School, informan de que en una gran parte de España todavía hay escuelas que no establecen una buena comunicación con sus alumnos y hacia sus padres. De ahí que se originen conflictos de desinformación que conllevan a veces a desconocimiento, despistes y malentendidos. La plataforma educativa TokApp School ha analizado los problemas más comunes con los que se encuentran a diario colegios y centros educativos con estudiantes y padres a fin de mejorar la comunicación entre todos. A raíz de ello han detectado los siguientes problemas: Seguimientos trimestrales de los progresos del alumno: muchos centros aún informan a los padres a través de reuniones trimestrales, y no de forma periódica, de los resultados académicos de sus hijos, en lugar de realizarlo regularmente. La solución a ello

Cómo el coaching puede incrementar el éxito escolar

Aprender a mantener intervenciones con los alumnos que estimulen su potencial, responsabilidad y autoconocimiento para fomentar su autoestima y confianza en sí mismos. Esta es la principal ventaja de introducir el coaching en el mundo de la docencia, que convierte cada interacción con el alumno en una oportunidad de aprendizaje. Para que los centros de enseñanza puedan aplicar la metodología del coaching en la docencia, Kainova, empresa especializada en la gestión y desarrollo de las personas, ha creado un curso de Formación en Herramientas de Coaching para profesores. Según explica Carme Castro, coach y socia de Kainova e Incosec-Kainova, formar a los profesores en coaching y en algunas de sus herramientas para aplicar esta metodología en las clases que imparten, es beneficioso tanto para ellos como para los alumnos, ya que estos últimos, además de aprender las materias de la enseñanza reglada, desarrollan sus habilidades personales e incrementan su autoconocimiento. Se trata de convertir la escuela en un lugar de educación social, contribuir a generar una sociedad más colaborativa y positiva, donde se fomenta el aprendizaje basado en la experiencia en el día a día, potenciar su creatividad, responsabilidad y capacidad de asumir retos provoca que incremente la autoestima de los alumnos. Con

Familias y profesores demandan cada vez más mejoras de comunicación entre padres, profesores y alumnos

Una herramienta de comunicación entra en más de 400.000 hogares españoles El principal problema de los centros educativos es la dificultad para establecer una comunicación efectiva al 100% Comunidades como Andalucía, Barcelona, Galicia, Asturias o Valencia ya usan una solución que garantiza la efectividad en las informaciones  Vigo, 25 de junio de 2015.- Los cambios de horario, las anulaciones o las circulares acaban por no llegar a quien deben recibirlos provocando problemas de última hora. Eso es lo que continúa sucediendo en muchos colegios y familias en España por no tener establecido un sistema de comunicación efectivo. Padres y alumnos se quejan por no haber recibido una información a tiempo y los profesores no saben si sus notificaciones han llegado correctamente a todos los destinatarios. Ante esta coyuntura, varios centros educativos han querido poner fin a estas dificultades apostando por el nexo de unión entre tecnología y formación a través de una solución que permita garantizar la comunicación instantánea entre padres, profesores y alumnos. Lo que han llevado a cabo ha sido la inclusión de un sistema de mensajería instantánea que garantiza al 100% la recepción de un mensaje, siempre respetando la privacidad de los datos y con validez legal de los contenidos

Drama, una asignatura que potencia la autoconfianza y seguridad en los estudiantes

En el colegio de Barcelona Oak House School imparten esta asignatura que permite desarrollar la creatividad, las habilidades de negociación y el pensamiento crítico de los alumnos. Se trata de una materia del sistema curricular británico El año pasado, el informe de la OCDE (*), ponía de manifiesto la falta de destreza de los jóvenes españoles en la resolución de problemas cotidianos y en creatividad.   Tal y como sostienen desde Oak House School, la gestión de los conflictos, el pensamiento crítico y la creatividad son claves en la vida diaria. En este colegio inglés se imparte una asignatura que desarrolla esas capacidades, entre otras. Se trata de Drama, una materia curricular británica en la que uno de los principales objetivos es ofrecer la oportunidad de explorar y experimentar situaciones reales y ficticias que den sentido al  funcionamiento del mundo que les rodea.   Drama es una actividad social que requiere que los estudiantes trabajen en cooperación como parte de un grupo.   A través de Drama, se sumerge a los participantes en contextos desafiantes que les empuja a potenciar la creatividad, la asunción de riesgos, el desarrollo de pensamiento crítico y en habilidades de negociación, muy útiles en la resolución de conflictos y en su vida

Claves para fomentar las carreras de ciencias

Desde Oak House School se dan las claves para despertar el interés de los jóvenes en esta materia ‘hueso”   Según datos del ministerio de Educación, disminuye de forma significativa el número de estudiantes en la rama de Ciencias con una tasa de variación decenal del -25,3% lo que significa que esta rama en los últimos cuatro años ha perdido uno de cada cuatro estudiantes.  Si nos fijamos en lo que ocurre con las escuelas de  ingeniería y arquitectura observamos que la tasa de variación decenal del -23,3.  Es llamativo que siendo la rama de ciencias la más activa en términos de investigación y desarrollo, sea la que consigue atraer cada vez menos vocaciones.   Las ciencias suelen ser el tipo de asignatura “hueso” que muchos alumnos encuentran aburrida y por la que algunos sienten incluso aversión.  Sin embargo, es un temario básico para el desarrollo intelectual del niño y fundamental en su educación escolar. Por este motivo, mejorar su comprensión y hacerla más atractiva para los estudiantes es muy importante y no parece tarea fácil.   En Oak House School han desarrollado una metodología para fomentar el gusto por las ciencias que viene produciendo excelentes resultados.  En los últimos años la media de alumnos que

¿Cómo incluir en el aprendizaje los aspectos sociales y emocionales?

Una de las áreas principales de aprendizaje en los primeros años de los estudiantes es el desarrollo personal, social y emocional. Tal y como se destaca desde Oak House School, se trata de que cada niño alcance su máximo potencial, basado el desarrollo del potencial individual, fomentando la curiosidad intelectual y artística además de valores deportivos, que tantos valores aportan.   Tal y como subraya Alison Wylie, jefa de estudios de preescolar Oak House School, “el objetivo es desarrollar la personalidad individual del niño y forjar una identidad propia, basada en valores como la honestidad, la confianza, actitud positiva, tolerancia, respeto, sentido de responsabilidad social y el deseo de llevar una vida saludable y sostenible”. En este sentido, la experta advierte de la importancia de inculcar valores, “inculcar estos valores en los primeros años de escolarización propicia el acercamiento de los niños al mundo con una mentalidad abierta”. Hay varias vías, una de ellas es la utilización de experiencias de los adultos como modelos de aprendizaje poniendo de manifiesto valores morales y culturales deseables. Por otro lado, es recomendable el uso de los juego de rol, que ayudan a los niños pequeños a dar sentido a las situaciones.   Del mismo modo, es necesario fomentar

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